План воспитательной работы в 7 классе

План воспитательной работы в 7 классе на 2017-2018 учебный год по ФГОС.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Эминхюрская средняя общеобразовательная школа»

Сулейман-Стальского района Республики Дагестан

«СОГЛАСОВАНО» « УТВЕРЖДАЮ»

Зам. дир. по ВР Директор школы

«____»____________ 2017г. «____»________2017г.

воспитательной работы

в 7 «А» классе

на 2017-2018 учебный год

Классный руководитель:

Имамова Назима Бинямудиновна

Пояснительная записка

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт сейчас, поскольку связана с резкими изменениями требований к человеку со стороны общества. Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Вот почему закономерен рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, непосредственно работающих с подростками и молодежью, но и в широких общественных кругах. В связи с этим возрастает роль образовательных учреждений – школ, как стабильных образовательных институтов общества.

Основная задача воспитания школьников - формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этой задачи важно взаимодействие школы и семьи, так как семье принадлежит важная роль в решении задач вос­питания.

В современной школе значительно возрастает роль классного руководителя, так как он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Самой трудной и самой значимой деятельностью учителя считаю – воспитательную, так как воспитание личности ребенка происходит непрерывно: и на уроке, и на перемене и вне урока, и дома.

Задачей воспитательной работы в 7 классе считаю:

- сплочение детского коллектива;

- организацию деятельности ребят, обеспечивающую активную позицию всех ее участников;

- развитие индивидуальных особенностей каждого;

- привлечение родителей к участию в школьной жизни детей.

Особое внимание, считаю, необходимо уделить созданию общей атмосферы дружбы, приветливости, вежливости и радости за успехи товарищей.

Чтобы успешно реализовать поставленную задачу, воспитательную работу строю на следующих направления

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

БЛОК «Я – ЧЕЛОВЕК»

▪ Воспитание семейных ценностей.

БЛОК «Я-ГРАЖДАНИН»

▪ Правовое воспитание и культура безопасности.

▪ Формирование коммуникативной культуры.

▪ Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «Я-ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ» ▪

▪ Культуротворческое и эстетическое.

▪ Профориентационное – воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Название города: «Дружные ребята»

Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте,

А только вперед, и только все вместе

Мэр города (староста класса): Гамидова Нармина;

Зам. Мэра (зам. старосты) Шихкеримова Самира;

Учебный сектор: Казибекова Назира; Дженетова Севиля;

Трудовой сектор: Рамазанов Мугудин;

Ответственные за дежурство: Айдаев Имирхан;

Ответственные за растительность в классе: Искендарова Ранжелика; Тагирова Тутехалум

Редколлегия: Рустамханов Рустам; Бейбалаев Сулейман; Совзиханов Сефихан;

Физорг: Эмиргамзаев Равиль

Санитарки: Исмаилова Индира; Абдулагаева Риана

«Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим»

Д. Уэбстер

Анализ воспитательной работы в 6 классе

за 2016-2017 учебный год

Воспитательная работа в 2016 – 2017 учебном году была направлена на формирование физически здоровой, творческой личности, адаптированной к современным условиям. Была продолжена работа по формированию детского коллектива. Ребята стали дружными, умеют поддерживать друг друга, но и могут спросить друг с друга, что не менее важно.

Основное место в воспитательной работе было уделено формированию творческой личности. Оптимальным способом выявления и поддержки одаренных детей является участие в школьных предметных неделях и конкурсах. Учащиеся 6 класса приняли активное участие в предметных недели по математике, русскому языку, литературному чтению, английскому языку.

Во время проведения предметных недель прошли мероприятия: конкурсы загадок и ребусов, скороговорок, домашних сочинений, на лучшее исполнение детской песни; конкурсы рисунков, викторины и др. Во всех мероприятиях ребята принимали самое активное участие.

На высоком уровне прошли и классные праздники: «Милая мама», в котором участвовали дети со своими мамами; «А ну-ка, мальчики» и «Просто, вкусно и красиво», «Здравствуй, Новый год!».

Ребята принимали активное участие и в общешкольных мероприятиях и смотре художественной самодеятельности.

В течение года были проведены родительские собрания по запланированным темам: «Первые проблемы подросткового возраста», «Роль домашнего задания в самообразовании школьника», «Компьютер в жизни школьника», «Положительные эмоции и их значение в жизни века».

Все проведённые мероприятия, беседы, индивидуальная работа позволили повысить уровень воспитанности класса, развивать в школьниках навыки общения, нравственный облик учащихся.

В следующем учебном году следует продолжить работу по формированию классного коллектива, повышения воспитанности учащихся и следует поддержать активность учащихся их заинтересованности.

Психолого-педагогическая характеристика 7 «а» класса

В классе учатся 14 человек: 6 мальчиков, 8 девочек. Все дети проживают на территории с. Эминхюр. Дети близки по возрасту, 6 человек – 2004 г.р., 8 человек – 2005г.р. Все дети усвоили программу шестого класса, но уровень у всех разный.

По итогам 6 класса учащиеся достигли следующих результатов: на «5» –Гамидова Нармина, Эмиргамзаев Равиль, Шихкеримова Самира; на «5» и «4» – Айдаев Имирхан, Рамазанов Мугудин, Казибекова Назира, остальные учащиеся – на «4» и «3»

Все дети индивидуальны, требуют подхода и организации. Могут увлеченно работать, если их правильно настроить. Могут с незначительной помощью взрослого самостоятельно выделять учебную задачу, строить гипотезы, прогнозировать результат, выбирать способ действия. В течении года принимали активное участие в общешкольных и классных мероприятиях. Ребята посещают кружки и секции.

Дети воспитываются в социально-благополучных семьях, где родители уделяют им должное внимание. Детей, склонных к правонарушениям нет.

Старостой класса является Гамидова Нармина. Девочка с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете. Учебный сектор класса помогает старосте в контроле над успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных оценок одноклассников.

Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по интересам и по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой.

Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

Классный коллектив по большей части уже сформировался. Но в связи с частым изменением состава класса рекомендованы мероприятия по сплочению классного коллектива и мероприятия, направленные на дружелюбное отношение к новеньким.

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с учителями-предметниками и работы в классе, можно утверждать, что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Культура поведения и навыки общения почти у всех учащихся сформированы на достаточно высоком уровне. Но из-за невозможности со стороны учащихся порой адекватно оценить свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

На уроках необходимо:

развивать интерес детей к предметам через проблемное обучение, диалоговые методики, ИКТ;

поощрять их самостоятельные занятия дома;

нацеливать родителей на совместную с детьми проектную деятельность.

В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся по отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация у основной части класса достаточно высокая. Требования взрослых учащимися выполняются (но бывает, что не с первого раза!). Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.

ВЫВОД: в целом социально–психологический климат в классе спокойный, уровень развития классного коллектива выше среднего.